——記江之永教授
2007年4月，嶄新的《普通物理學》第六版出版了。在前五版的基礎上，本教材在修訂過程中繼承了原書的特色，選材精當，論述嚴謹，行文簡明，并增強了現(xiàn)代科學觀念和信息，適當介紹現(xiàn)代工程技術的新發(fā)展和新動態(tài)。而《普通物理學》教材的主編之一，正是江之永教授。
教學奇才
在昔日的同濟校園，二級教授江之永是一位國內知名度很高的老師。他主編的《普通物理學》作為全國理工科高等院校各類專業(yè)的適用教材，獲得了廣大師生的廣泛肯定。自 1958年面世以來，通行全國四十多年。一版再版以達六次、一印再印幾十批的印，每印一次就是好幾萬冊。而當年全國高等學校每年招生數(shù)也就是十萬多。可見，這套大學物理教材在老、中、青幾代理工科大學生和科技干部、物理教師中產生了巨大的影響。也正是它，使同濟物理成為全國工科教學的一面旗幟。
江之永也是同濟校園公認的教學奇才。他講一口標準的國語。他身為系主任，知名教授，每年親自為本科生開課，早年昀多時曾經每周理論課教學 8小時，實驗課教學6小時。江教授不辭辛勞的教研精神不僅為中青年教師作出了表率，也使他成為大學生崇拜的偶像。而昀令人佩服的是，江教授能夠厚積薄發(fā)，以獨特的科學化、通俗化的語言，把錯綜復雜的物理現(xiàn)象、千差萬別的物理概念、分門別類的定理定律，循循善誘、娓娓道來，既準確、生動又簡練、優(yōu)雅。這就更好地將工科大學生從現(xiàn)實的時間空間之中，引導到力、熱、聲、光、電、磁、核以及相對論、量子力學的另一個物理時空之中。江教授在授課中，很注重師生的交流，并且能夠及時產生互動，創(chuàng)造活躍的氣氛，讓課堂教學生動而深刻。物理學本就是迷人但又令人迷茫的，通過教師的引導，能夠讓大學生們從陌生到好奇，再到感知認同，昀后共鳴升華，這是一門教學藝術，而這正是江之永教授的絕活。大家把江之永的“教學藝術”稱作為梅蘭芳的“舞臺藝術”，很多高等院校的年輕教師爭當“小江之永”，并以此為榮。
江之永教授喜歡別人稱他為“江先生”。他中等身材，面容清癯，帶著眼鏡，額頭高亮，步履從容。他時常身著舊而整潔的中山裝，給人飽學之士的印象，極具教授風度。平日里，公務再多，他也能忙而不亂。講起話來，條理清晰，字斟句酌，絕無“嗯嗯啊啊”之類，似乎連標點符號也蘊于語調之中。把他上課的內容直接記下來，就是一篇很好很完整的文章。演講時，滿腹經綸的江教授經常引經據(jù)典，口若懸河，把問題解析得十分透徹，令人信服，而私底下他又是一個常常談笑風生的人。他出眾的口才使得中青年教師稱他為“江鐵口”。
江之永教授是同濟在 1956年首批發(fā)展的高知黨員，這在師生中影響很大。不久，江之永又當選為同濟教育工會主席，為工會俱樂部的建設和發(fā)展傾心盡力，為老教授們的學術交往、身心愉快創(chuàng)造條件，為青年教師的成長、交流提供機會。在他的努力下，工會真正成為了教師的知心樂園，學術沙龍。
普通物理不普通
物理學在我國理工科大學教學中的重要性、作用與地位，今天已為“寬基礎、大分科、重人文”的共識所肯定。但是，在1952年院系調整以后，要求物理課為專業(yè)課服務，削減物理課為專業(yè)課讓路，甚至取消物理課，將物理教師分散到各專業(yè)，為各專業(yè)講授一些專業(yè)所需要的應用基礎，如給排水講流體力學，給暖通講熱力學，給電氣系講電磁學，給機械系講理論力學，或者直接把大學物理課程下放到高中。當時各種聲浪時起時伏、各種措施明修暗占。江之永教授在關鍵時刻總是大聲疾呼：“普通物理不普通”，它是大學生培養(yǎng)科學觀、學習辯證法、全面積累知識、訓練“發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題”的科研能力所必不可少的環(huán)節(jié)。就像諾貝爾獎離不開科學的接代連續(xù)性，需要靠幾代人的智慧接力一樣。科學原創(chuàng)發(fā)明、技術自主創(chuàng)新也需要工程技術人員的科研創(chuàng)新精神和管理人員的廣博知識、深厚基礎和嚴謹態(tài)度來支撐。江之永教授總是不失時機地宣講物理學在大學教學中的作用和地位，以此來強調其重要性。江老先生的在天之靈，若能看到如今提倡科學發(fā)展觀，大學普遍重視基礎學科教育，鼓勵知識創(chuàng)新，那將是何等欣慰�。�
正是為了強化“三基四原則”，當年高教部把主編高等院校《普通物理學》的任務交給了上海交大程守洙和同濟大學江之永兩位資深教授，這正是眾望所歸。
江之永教授 1931年開始執(zhí)教大學物理課程，從講師到教授，自 25歲起，當時已教學 30年。對江教授來說，積數(shù)十年教學理念和教案，編一本好的大學教材，當不是難事。而且 1952年，曾由同濟、交大、華東紡織、華東華工等四校合作通編過一套大學物理講義。但是，《普通物理學》是一本全國通用的公共教材，要求非常高，責任重大。現(xiàn)成的國內教材有北京大學等理科大學教材，對工科并不適用。此前，有不少大學都按前蘇聯(lián)模式選用教材，而且學不學前蘇聯(lián)，不僅是教學問題，很可能上升為政治問題。因此，如何與工科要求對接，又如何根據(jù)國情與中學教材銜接成為編著的難題之一。
物理學作為十分重要的科學和各類技術的基礎，其二級學科的門類廣而雜，學科交叉繁雜，重點難點層出不窮，每個知識點都不可能三言兩語交待完。作為主編，必須在博大精深中突出重點，在刪繁就簡中精雕細琢，在千頭萬緒中綱舉目張，在千差萬別中博采眾長。這是難題之二。
物理學作為獨立學科，有系統(tǒng)性、完整性、精確性的學科要求，有辯證的、發(fā)展的哲學內涵，有創(chuàng)新的、應用的廣闊前景。教材既要為教師提供藍本，留足空間，又要為學生理性分析、綜合歸納各項知識，成為發(fā)揮潛能的催化劑，還必須排布好學習重點、講授疑點、習題難點、考試焦點，這是難題之三。
“文章天下事，甘苦寸心知”，面對這三項難題，江之永和程守洙二老，本著嚴謹求實的精神、兼容并蓄的態(tài)度、群眾路線的方法，在轟轟烈烈的大躍進時代和國家遭遇三年自然災害的極端困難時期，抱著對國家盡責、為師生造福的使命感，甘坐冷板凳，傾心打造出《普通物理學（一、二、三冊）》這樣一套堪稱世紀精品的全國選用教材。
在 1958年第一版、1964年第二版之后，1978年高考恢復后出版了第三版。作為主編之一，江之永教授當時是同濟大學數(shù)理力學系的系主任，主管數(shù)學、物理、力學、外語、政教各部，公事繁忙。但他堅持民主，走群眾路線，團結了上海交大胡盤新、朱詠春，同濟大學宗開欣、周涵可，華東紡織工學院陳光清、湯毓駿，華東化工學院華壽蓀、高守雙，上海機械學院駱加鋒，上海鐵道學院鐘季康，上�？萍即髮W馬連生、張關榮等老師，共同參加修訂了第三版。這套教材成為文革之后恢復高考 20多年的全國理工科通用教材，至目前已修訂為第六版。
時間的考驗，師生的選擇，證明了這套教材具有強大的生命力。它體現(xiàn)了中國特色，為二十一世紀大學物理教材提供了總體框架和學科體系，因此得到了普遍的認同。江之永教授連同他主編的這套大學物理教材，經過四十年的歷史，錘煉成了經典之作，在全國有著廣泛而深刻的影響。雖然不可磨滅的功績慢慢的在新世紀淡出了人們的記憶，但江教授作為同濟大學的光榮將永遠留在我們心中。
（本文來源：同濟大學校友會）
